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初高中数学教学的衔接,可适当降低要求,培养学生独立
发布日期:2020-06-02 00:25   来源:未知   阅读:

要实施初、高中数学教学的衔接,首先要对进入高一学习的学生有充分的认识。在高一,教师可适当降低要求,循序渐进,逐步提高。教师是人梯:先降低身子,让学生爬在自己身上,再站起来,再让学生站在自己的肩上,不断的向高处攀登。

1 数学基础知识、基本思想方法的衔接

目前出现初中新课程毕业学生在高一很不适应的现状,最大的不适应就是数学基础知识和数学的基本思想方法跟不上。初中新课程标准下的数学教材在高中数学教学中需要必须适时适当补充的一些内容及思想方法:例如:十字相乘法和因式分解法。要求是非常熟练。尤其是十字相乘法,它是解一元二次方程最快的方法,当然它也就是解一元二次不等式的最快的方法。

2 搞好初高中数学教学方式的衔接

要实施好初、高中数学教学的衔接,就要对初、高中数学知识进行梳理,了解高中数学所需基础知识在初中学生学得怎样,教师教得怎样;哪些知识在初中已经被删除和淡化,哪些知识又在原初中教材基础上有所加强,只有这样,才能在高中数学教学中随时注意教学内容的衔接。具体来说,选择高中数学教学方式时要注意以下三点:

根据学生实际情况进行分层教学

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